项目简介
该项目调查了3- 6岁儿童对最近经历的事件(故事书中的事件)的时间知识，以及如何使用时间轴来帮助回忆事件的顺序. 除了, 我们评估了孩子们对单词“之前”和“之后”的理解,我们评估了他们的认知灵活性. 这个过程有四个任务. 第一个, 孩子们被要求用单词“之前”和“之后”来对一个典型的一天中的事件进行排序，以了解他们对这些单词的理解.
接下来，他们读了一本故事书，《十大电子游艺平台首选》. 故事之后, 孩子们练习用时间轴来排列故事中的事件，然后用“之前”和“之后”来问孩子们十大电子游艺故事中事件的顺序的问题.最后两个测试执行功能的任务:昼夜Stroop任务(测试抑制)和维度变化卡片排序任务(测试切换).
我们正在处理以下问题:
- 孩子们对一天中发生的事件进行排序的能力和他们对故事中发生事件的时间顺序的回忆之间有关系吗?
- 在时间轴任务上的表现能否预测故事中事件时间顺序的回忆?
- 对故事中事件时间顺序的回忆和认知灵活性之间有关系吗?
这些发现对目击者的证词有影响, 它严重依赖于时间信息的报告.